dijous, 18 de novembre de 2010

LA POESIA I JOANA RASPALL

Mestres i xiquetes i xiquets porten unes setmanes treballant la poesia de Joana Raspall. Estem segurs que alguna cosa us haurà arribat a casa, és per això que us volem informar al respecte.
La poetessa i bibliotecària Joana Raspall te vora de 100 anys i moltes de les seues poesies han estat adreçades al públic infantil. Gràcies a ella el nostre alumnat pot apropar-se i gaudir d’aquest gènere de la literatura amb facilitat. Joana Raspall ha composat una muntonada de poemes accessibles a la xicalla. A la nostra escola els llegim i aprenem des de fa molt de temps. Hem pensat que era un bon moment per afegir-nos a l’homenatge que li retre’n  des de biblioteques i centres educatius amb els quals compartim cultura i llengua durant el mes de novembre.
Elles i ells, els vostres fills i filles, estan emocionats llegint, rellegint i recreant poemes d’aquesta literata. Això pensem eleva el seu esperit i els fa sensibles al mon en que vivim. Tots i totes aquests dies cultivem una sèrie de valors que Joana Raspall ens transmet amb el seu llenguatge planer i aprenem a ser persones més conscients de la realitat.
Per saber-ne més d’aquest esdeveniment podeu preguntar a les vostres filles i fills o realitzar una visita a la segona planta del centre. A continuació us relatem les activitats fetes i programades.

ACTIVITATS DES D’INFANTIL FINS A SISÉ
En les classes es fa lectura d’algunes de les poesies de l’esmentada autora. La mestra o/i les criatures reciten els seus poemes.
Aprenem de memòria individual o col·lectivament algun dels seues poemes.
Escrivim en fulls de colors els seus poemes i els decorem.
Juguem i recreem la seua poesia.

Amb les seues poessies, i d’altres que n’inventem nosaltres imitant-la, decorem els passadís de la segona planta.
L’alumnat visualitza una entrevista que li fan escolars a Joana Raspall.
Aprenem poesies de memòria les classes de tercer i quart per a fer un recital poètic el divendres 26 de novembre per la vesprada al gimnàs.
El mestre de música posarà notes a alguna poesia i la recitarem escoltant aqueixa música.
Es repartirà una poesia per a cada família de Joana Raspall.
Parlem en classe de la biografia de la poetessa.
etc 
Anirem afegint més informació



divendres, 12 de novembre de 2010

Prova de matemàtiques

La propera setmana (15-19 novembre) els quarts faran una prova de matemàtiques sobre la numeració i la multiplicació (no entra la multiplicació per dues xifres). Segons la classe tenen un dia diferent el control. Quart A serà el dimarts 16 de novembre.

dissabte, 6 de novembre de 2010

Elogi de l’Educació lenta de Joan Domènech Francesch

Us copiem una informació sobre el llibre Elogi de l’Educació lenta de Joan Domènech Francesch que hem extret del bloc d'una classe de quart de Guardamar (Nosaltres i el mon) https://docs.google.com/document/pub?id=1Uxr2UVyW_J41lBAoDrWo8xLM96fQwct5-wy8y91_8yw
PROPOSTES PER A DESACCELERAR EL TEMPS
  • Estar convençuts que l'exemple és la millor manera d'educar als fills i plantejar-se, en la vida quotidiana, les formes de vida que puguen transmetre valors educatius.
  • Treballar en espais familiars adoptant exemples d'activitats a realitzar amb nens i nenes de 0-3 anys.
  • Respectar el ritme de creixement motriu dels nens i nenes en els primers mesos de vida. No forçar els moviments i deixar un context en què puguen moure's amb llibertat.
  • Limitar els jocs que els nens i nenes tenen a casa. Triar i prioritzar. Triar la simplicitat en els jocs. Potenciar-la. No buscar sistemàticament l'aprofitament didàctic.
  • Interessar-se per fer activitats culturals i que estes siguen el més diverses possibles.
  • Recolzar el procés de creixement i aprenentatge dels nens i nenes amb un absolut respecte als seus propis ritmes.
  • En les primeres edats, eliminar les activitats fora de l'escola quan tenen la pretensió d'ampliar, accelerar o avançar els coneixements que treballaran en l'àmbit escolar.
  • Limitar el temps dels deures a casa. En el cas que estos siguen excessius o especialment dificultosos, establir un diàleg amb el centre educatiu per a qüestionar les seves propostes.
  • Explicar contes, històries, compartir música, fer xicotets encàrrecs que suposen algun tipus d'aprenentatge... Buscar formes naturals, significatives i funcionals per a afavorir els seus aprenentatges escolars.
  • No posar deures extres als fills i filles.
  • Separar del vocabulari habitual els termes que facen referència a la penalització de la lentitud, de l'error, etc.
  • Treballar la responsabilitat dels nens i nenes en les tasques domèstiques i quotidianes.
  • Fomentar, sempre que siga possible, la participació dels fills i filles en les decisions que es prenen en l'àmbit familiar com una part del seu creixement educatiu. Promoure l'autonomia dels fills i filles en la realització de les seves pròpies activitats i deures, tant escolars com de caràcter social.
  • Valorar a cada fill o filla pels seus valors individuals i fugir de les comparacions amb altres nens i nenes.
  • Programar espais de temps per als fills i filles, lliures de qualsevol obligació lectiva i no lectiva.
  • Donar exemple d'utilització pausada del temps deixant, durant la setmana, espais per a la conversació, per a estar junts, per a fer activitats compartides, amb la parella...
  • Tindre moments per a poder parlar, conversar, crear ambients i espais en què es puguen explicar vivències, anècdotes, comentaris d'actualitat, etc., amb els fills i filles.
  • Destinar una vesprada a fer activitats lliures amb els fills i filles. Eixe dia no fer activitats extraescolars, ni deures escolars, ni altres activitats organitzades.
  • Fer un dinar al dia tots junts, sense televisió, sense ràdio.
  • No fer excessives propostes d'activitats extraescolars. Deixar temps lliure per al seu propi ús.
  • Mantindre un ritme de vida que no estiga limitat ni condicionat pel consum i la tecnologia. Servir-se de la tecnologia com a oci, cultura o mitjà de comunicació però fugint d'una excessiva dependència.
  • Revisar els hàbits alimentaris. Aplicar també els principis del menjar lent dins de l'entorn familiar, sempre que siga possible. Comprar en els mercats, cuinar productes frescos i de temporada, recuperar menjars tradicionals...
  • Tindre una actitud compromesa amb el medi ambient. Promoure l'arreplegada selectiva, preocupar-se per les problemàtiques mediambientals, tindre una actitud de diàleg amb els fills i filles sobre aquests temes, etc.
  • Practicar una conducció lenta i considerada amb els vianants, amb els espais habitats, respectuosa amb les normes i senyals de circulació, sobretot amb els límits de velocitat.
  • Valorar els moviments per la lentitud i participar en ells en la mesura que siga possible.

dimecres, 3 de novembre de 2010

Més mares per als tallers.

La reunió del dimarts ens va aportat la participació de 12 mares als tallers, però en necessitem més. Poseu-vos en contacte amb el professorat.