Reunió famílies professorat: no a la massificació.

El dilluns 21 de maig mares, pares i professorat es reuniran a les 17,15 hores per a estudiar la resposta i les possibles mobilitzacions a la intenció d'habilitar un aula més de 3 anys.

Per què fa vaga el professorat?

EL DIA 22 DE MAIG CONTINUA LA VAGA

• El pròxim 30 de juny més de 8.000 docents interins seran cessats i no cobraran l’estiu. 
• Més de 3.000 d’aquests docents NO tornaran l’1 de setembre al sistema educatiu.
• El curs que ve el professorat es trobarà amb més alumnat en cada una de les aules, més hores lectives, menys professorat per atendre’l i amb el salari novament rebaixat. No és una situació que motive per a donar classe i afectarà greument la qualitat de l’ensenyament.
• Retallades pressupostàries:27 milions en 2011, entre les quals la gratuïtat dels llibres de text (7.200.000€), que se sumen als  4 milions d’euros de 2010 (gabinets psicopedagògics municipals, beques estudis universitaris, escoles i conservatoris de música…).
• No s’estan pagant les beques de menjador i ajudes llibres de text i les despeses de funcionament s'abonen tard.
• No es cobreixen les baixes inferiors a 15 Dies. Des de gener, sempre queda una baixa per cobrir.
•  No hi ha oferta d’ocupació pública.
• Decret-Llei 1/2012 (gener):  retallada del 50% del sexenni per al funcionari de carrera.
• Increments de l'IVA i de l'IRPF, estem perdent capacitat adquisitiva molt ràpidament i capacitat de consum.
• Conselleria aplicarà al màxim  l’increment en les ràtios en totes les etapes educatives, obligatòries i no obligatòries en un 20% (primària -de 25 a 30 alumnes per aula-, secundària -de 30 a 36- i batxillerat -de 35 a 42).
• També l’augment de l’horari lectiu: 25 hores en primària, 20 hores en secundària (entre 3 i 8 docents menys en els IES depenent del tamany). Només l’última mesura suposarà més de 3.000 interins al carrer i milers de desplaçaments del professorat funcionari de carrera.
• Disminució de les despeses de funcionament dels centres.
• Retallada pressupostària de l'Estat en educació del 21'9% (prop de 625 milions d'euros) respecte al de 2011.
• S'eliminen 10 programes de cooperació (dels 17 existents) amb les comunitats autònomes, programes destinats, en gran part, a ajudar l'alumnat amb problemes econòmics.
• Desapareixen els quinze milions d'euros destinats a pagar matrícules universitàries a aturats.
• Supressió de programes per a la creació d'escoles infantils de 0-3 anys.
• Per les nombroses habilitacions de noves aules en espais destinats a altres finalitats (aules de musica, informàtica, anglès, gimnàs,...) i la massificació que això suposa per als centres afectats.

Les i els mestres contra la tercera aula de 3 anys

El claustre del professorat ha elaborat una carta que pretenen que es publique en la premsa i es llisga el dia del Consell Escolar Municipal.  No es descarta organitzar mobilitzacions si així ho demanara el conjunt de la comunitat escolar. A continuació us transcrivim l'escrit que han signat els docents i al que es demanarà també el suport de l'AMPA:

"Per la construcció de nous col·legis i en contra d’habilitacions d’aules que massifiquen els centres.

El claustre del CP Miguel de Cervantes manifesta el seu rebuig a la manera amb que s’ha habilitat un altra aula de 3 anys. Hi ha un procediment, l’arranjament escolar que és el lloc i moment on l’administració  ha de proposar  la creació o anul·lació de places i els propis centres i consells escolars tenen la possibilitat d’al·legar.

En aquesta ocasió no s’ha fet  així  impedint que la comunitat escolar puga expressar-se al respecte. Aquest procedir demostra,  per un costat,  que la pròpia administració es bota els passos que ella mateix estableix i per altre el poc apreci i consideració que té cap a la comunitat escolar i vers la participació democràtica de famílies i professorat  al no comptar amb ells quan també és  la pròpia legislació qui ho exigeix.

A més a més es dóna la circumstància que això suposa per al centre receptor d’habilitacions de 3 anys l’increment del seu nombre d’aules quan es tracta d’un centre de dues línies que passa a tenir aules per a les quals no hi ha espais físics i només es podrien posar desafectant espais dedicats a altres menesters (aula d’anglès, gimnàs, aula d’informàtica, biblioteca,...)  i que no són adequats per a ubicar una classe d’alumnes. Amb l’agreujant de que es tracta de la segona aula habilitada. Tots això suposa també incomplir la norma de configuració dels centres que la LOGSE marca on es considera que els col·legis no només han de tenir aules per a les classes sinó també altres dotacions i tindria les següents repercussions

·    S’eliminarien espais necessaris per al desenvolupament normal d’activitats educatives. Hi ha una impossibilitat material de dur endavant aquesta mesura donat que el centres no tenen espais per ubicar cap aula més.  En algun cas l’escola ja té  una tercera línia de fa uns anys i que actualment està en cinqué, amb la qual cosa el curs vinent tindríem dues aules més del que ens pertoca a un centre de dues línies.

·     Això implicaria també reducció de l’atenció a l’alumnat per part del professorat de suport que es manté en el mateix número mentre que augmenta el d’alumnat.

·    Obligaria a que alumnes de 4 anys pujaren  a la primera planta, on els serveis no són els més adequats per a eixa edat.

·         El patis d’infantil es patirien una gran massificació i per tant una falta d’espai per als alumnes.

·       El funcionament dels serveis que ofereix el centre (pedagogia terapèutica, psicopedagoga, logopèdia, fisioteràpia, educadora, anglés, música i menjador quedarà també afectat per la mateixa raó.

·       La permanència d’aquest alumnat en el centre es prolongaria durant tota la seua escolaritat ( 9 anys).

Denunciem, doncs, que aqueix tipus de mesures imposades només van en detriment de la qualitat d’educació i proven la necessitat urgent de noves construccions de centres públics per a que no es massifiquen els que hi ha actualment.

Denunciem també que aquesta  habilitació s’ha produït fora del procés d’arranjament escolar i sense haver passat pel Consell Escolar Municipal com hauria de ser i sense consultar als centres receptors d’aqueixes habilitacions.

En tot cas considerem que si s’ha de fer alguna habilitació extraordinària deuria ser quan es comprove que la demanda sobrepassa l’oferta (una vegada acabat el primer pas de la matriculació) i aqueixes aules s’haurien de col·locar on realment hi haja espais adequats i només provisionalment pel temps que es tarde en construir els nous col·legis. En el nostre cas podria suposar que al final de la matriculació hi haguera col·legis amb aules incompletes quan el nostre centre podria tenir un aula més del que li correspon.

Per tot això demanem que es retrocedisquen aqueixes habilitacions, s’espere a que les famílies demanen centre, i posteriorment amb les dades reals de matriculació es convoquen consells escolars de zona que proposen la manera de resoldre l’excés si hi ha, i finalment siga el Consell Escolar Municipal qui debastisca i aporte les solucions. D’aqueixa manera s’acompliria la llei i podria participar la comunitat educativa. A més a més es podria analitzar amb major exactitud en quines zones són necessàries noves construccions de col·legis.

Claustre del CP Miguel de Cervantes

Salvem l'escola pública

Els cinc sindicats convoquen  vaga a l’ensenyament public valencià

Els cinc sindicats de la mesa sectorial d’educació STEPV, FECCOOPV, CSI-F, ANPE i FETE UGT PV, han  convocat vaga per a 6 dies durant el mes de maig.

Després de valorar la consulta efectuada al professorat per conèixer quina era la intenció de secundar una vaga en l’ensenyament i de quin tipus, anunciarem la convocatòria de vaga sectorial en la modalitat que més professorat va optar.

El dia 17 es convocaran assemblees per valorar el seguiment de la vaga i la seua continuïtat.

El dia 16 a les 12 h, primera jornada de vaga, convoquen una manifestació a València de caràcter autonòmic on es visualitze el rebuig a les mesures adoptades, tant per l’administració educativa valenciana com l’estatal. Mesures que representen l’atac més brutal que ha patit l’ensenyament públic durant el període de la democràcia, retrotraient les condicions educatives a les dels anys 70 i retallant drets laborals al professorat.

Per al dia 17, segona jornada de vaga, convoquen manifestacions en les tres capçaleres de província (Alacant, Castelló i València) a les 12 h i assemblees eixa mateixa vesprada.

Contra la massificació del Cervantes

Carta del Consell Escolar

A l’atenció de la Comissió d’Escolarització i del Consell Escolar Municipal d’Elx

Els membres del Consell Escolar del C.P. Miguel de Cervantes, reunits en sessió ordinària el dia 2 de maig ,  i arribant al punt de l’ordre del dia, on s’informa de la proposta de l’administració d’habilitar per al curs 2012-2013 una tercera aula de 3 anys vol manifestar que la ubicació d’una nova aula tindrà les següents repercussions per al nostre centre:

-          Eliminació d’espais necessaris per al desenvolupament normal d’activitats educatives. Hi ha una impossibilitat material de dur endavant aquesta mesura donat que el centre no té espais per ubicar cap aula més . L’escola ja va acceptar una tercera línea fa uns anys i que actualment està en cinqué, amb la qual cosa el curs vinent tindríem dues aules més del que ens pertoca a un centre de dues línees.

-          Reducció de l’atenció a l’alumnat per part del professorat de suport que es manté en el mateix número mentre que augmenta el d’alumnat.

-          Obligaria a que alumnes de 4 anys pujaren  a la primera planta, on els serveis no són els més adequats per a eixa edat.

-          El pati d’infantil és  molt petit i un aula més provocaria una gran massificació i per tant una falta d’espai per als alumnes.

-          El funcionament dels serveis que ofereix el centre (pedagogia terapèutica, psicopedagoga, logopèdia, fisioteràpia, educadora, anglés, música i menjador quedarà també afectat per la mateixa raó.

-          La permanència d’aquest alumnat en el centre es prolongaria durant tota la seua escolaritat ( 9 anys més ) el que fa que durant 18 anys consecutius l’escola haja patit la falta d’espais . Perque actualment ja tenim un aula habilitada.

Volem deixar ben clar que aquesta mesura no va en contra de les famílies que pugueren sol·licitar el centre, sinó que el que es pretén és trobar una solució en una escola on hi haja espai adequat  disponible .

A  més volem manifestar que aquesta proposta s’hauria de decidir després de saber el número de sol·licituds de places, ja que es podria donar el cas d’omplir tres línees en aquesta escola i que en altres escoles  de la zona quedaren vacants.

Esperant tinguen en compte les nostres consideracions, rebeu una cordial salutació.

Consell Escolar del CP Miguel de Cervantes

Elx, 2 de maig de 2012

L'educació i els i les mestres segons el periodista Carles Capdevila

La educación, dignificando la profesión

Carles Capdevila, Periodista

Educar debe de ser una cosa parecida a espabilar a los niños y frenar a los adolescentes. Justo lo contrario de lo que hacemos: no es extraño ver niños de cuatro años con cochecito y chupete hablando por el móvil, ni tampoco lo es ver algunos de catorce sin hora de volver a casa. Lo hemos llamado sobreprotección, pero es la desprotección más absoluta: el niño llega al insti sin haber ido a comprar una triste barra de pan, justo cuando un amigo ya se ha pasado a la coca.

Sorprende que haya tanta literatura médica y psicopedagógica para afrontar el embarazo, el parto y el primer año de vida, y que exista un vacío que llega hasta los libros de socorro para padres de adolescentes, esos que lucen títulos tan sugerentes como Mi hijo me pega o Mi hijo se droga . Los niños de entre dos y doce años no tienen quien les escriba. Desde que abandonan el pañal (¡ya era hora!) hasta que llegan las compresas (y que duren), desde que los desenganchas del chupete hasta que te hueles que se han enganchado al tabaco, los padres hacemos una cosa fantástica: descansamos. Reponemos fuerzas del estrés de haberlos parido y enseñado a andar y nos desentendemos hasta que toca irlos a buscar de madrugada a la disco. Ahora que al fin volvemos a poder dormir, y hasta que el miedo al accidente de moto nos vuelva a desvelar, hacemos una siesta educativa de diez o doce años .

Alguien se estremecerá pensando que este período es precisamente el momento clave para educarlos. Tranquilo, que por algo los llevamos a la escuela. Y si llegan inmaduros a primero de ESO que nadie sufra, allá los esperan los colegas de bachillerato que nos los sobreespabilarán en un curso y medio, máximo dos. Al modelo de padres que sobreprotege a los pequeños y abandona los adolescentes nadie los podrá acusar de haber fracasado educando a sus hijos. No lo han intentado siquiera. Los maestros hacen algo más que huelga o vacaciones, y la educación es bastante más que un problema. Pido perdón tres veces: por colocar en un título tres palabras tan cursis y pasadas de moda, por haberlo hecho para hablar de los maestros, y, sobre todo sobre todo, porque mi idea es -lo siento mucho- hablar bien de ellos. Sé que mi doble condición de padre y periodista, tan radical que sus siglas son PP, me invita a criticarlos por hacer demasiadas vacaciones (como padre) y me sugiere que hable de temas importantes, como la ley de educación (es lo mínimo que se le pide a un periodista esta semana). Pero estoy harto de que la palabra más utilizada junto a escuela sea 'fracaso' y delante de educación acostumbre a aparecer siempre el concepto 'problema', y que 'maestro' suela compartir titular con 'huelga'. La escuela hace algo más que fracasar, los maestros hacen algo más que hacer huelga (y vacaciones) y la educación es bastante más que un problema. De hecho es la única solución, pero esto nos lo tenemos muy callado, por si acaso.

Mi proceso, íntimo y personal, ha sido el siguiente: empecé siendo padre, a partir de mis hijos aprendí a querer el hecho educativo, el trabajo de criarlos, de encarrilarlos, y, mira por donde, ahora aprecio a los maestros, mis cómplices. ¿Cómo no he de querer a una gente que se dedica a educar a mis hijos? Por esto me duele que se hable mal por sistema de mis queridos maestros, que no son todos los que cobran por hacerlo, claro está, sino los que son, los que suman a la profesión las tres palabras del título, los que mientras muchos padres se los imaginan en una playa de Hawai están encerrados en alguna escuela de verano, haciendo formación, buscando herramientas nuevas, métodos más adecuados. Os deseo que aprovechéis estos días para rearmaros moralmente. Porque hace falta mucha moral para ser maestro. Moral en el sentido de los valores y moral para afrontar el día a día sin sentir el aprecio y la confianza imprescindibles. Ni los de la sociedad en general, ni los de los padres que os transferimos las criaturas pero no la autoridad. ¿Os imagináis un país que dejara su material más sensible, las criaturas, en sus años más importantes, de los cero a los dieciséis, y con la misión más decisiva, formarlos, en manos de unas personas en quienes no confía?

Las leyes pasan, y las pizarras dejan de ensuciarnos los dedos de tiza para convertirse en digitales. Pero la fuerza y la influencia de un buen maestro siempre marcará la diferencia: el que es capaz de colgar la mochila de un desaliento justificado junto a las mochilas de los alumnos y, ya liberado de peso, asume de buen humor que no será recordado por lo que le toca enseñar, sino por lo que aprenderán de él.

Les trobades d'escoles valencianes en marxa

Precaucions amb l'ús d'internet per part de la xicalla.

Us copiem algunes recomanacions de la web de Conselleria d'educació: http://www.protegits.gva.es/lang/va/informacion1.php. Per a més informació visiteu l'enllaç anterior

En els moments actuals, els pares i les mares han de ser cada vegada més conscients dels principals riscos a què estan exposats els seus fills/es en la web, semblants en molts casos a les amenaces del món real: accés a continguts no aptes, extorsió, assetjament, virus, cucs i troians, estafes i incompliment de lleis, entre moltes altres.

A continuació, presentem algunes recomanacions per a evitar estos riscos i procurar un ús adequat i segur d'Internet per part dels menors.

• Per començar, és fonamental que fomente i mantinga una comunicació constant, respectuosa i clara amb els seus fills sobre Internet, tant dels seus avantatges com de les seues principals amenaces i els mitjans per a enfrontar-les.
• Si els seus fills són menors de 14 anys, procure que tinguen accés només a xarxes socials adequades a la seua edat.
• Visite i conega les xarxes socials en què participen els seus fills. No tinga por d'obrir el seu propi compte perquè estiga sempre al corrent de com funcionen estos mitjans i, el més important, entenga els menors quan parlen sobre el tema.
• Respecte la intimitat dels seus fills perquè açò, a més de ser un dret dels menors a Espanya, l'ajudarà a mantindre bones relacions amb ells. Quan instal·le aplicacions que puguen implicar algun tipus de control sobre les accions del menor, com el Kit ProtegiTs o filtres parentals, comunique'ls-ho i comente amb ells les funcions i condicions.
• Evite els virus, cucs i troians en el seu ordinador. No òbriga correus de remitents desconegut i tinga un antivirus fiable i actualitzat. Hi ha excel·lents antivirus gratuïts i pàgines sobre el tema disponibles en Internet com Avira antivirus, Malwarebytes, Grisoft AVG, i virustotal.com.
• Ajude els menors a configurar la privacitat en xarxes socials i aplicacions que usen ben sovint. Si ells es neguen a rebre la seua ajuda o a realitzar la configuració, una bona forma d'incentivar-los a fer-ho és obrir el seu propi compte i comunicar-los-ho. Així es veuran obligats a fer-ho per a evitar que vosté tinga accés a tota la seua informació.
• Per a evitar que els seus fills tinguen accés a continguts no adequats a les seues edats, hi ha els filtres parentals, programes i mitjans dissenyats per a bloquejar pàgines no apta per a menors. Estos poden ser descarregats per Internet i a més, els principals sistemes operatius i navegadors compten amb la seua pròpia versió. És indispensable que abans d'activar-los, verifique que els seus fills no tinguen comptes d'administradors en l'equip i així no puguen desactivar-los.
• Mentres més conega sobre noves tecnologies de comunicació i protecció a menors en Internet, major serà la protecció que podrà brindar als seus fills quan es moguen en estos mitjans. Hi ha moltes pàgines i blogs en la web dedicats a este tema on podrà trobar informació addicional i ajuda. 
• Els menors poden ser víctimes en la web però també poden cometre delictes com interceptar comunicacions de tercers o calumniar altres usuaris. És molt important que aclarisca als seus fills que Internet no és un mitjà anònim i que si cometen una acció il·legal, una sanció recaurà sobre vosté o el titular de la línia.
• Procure que els seus fills compartisquen amb vosté l'ordinador, així podrà tindre més control sobre l'ús que en fan. A més, situe l'equip en espais comuns i no en l'habitació del menor, ja que d'esta manera podrà estar més al corrent de les activitats que realitza en Internet i del temps que li dedica.

Cançò de les retallades

ELS  RETALLS

M’han donat hui la plaça i vinc a la Vall

i trobe l’Institut dins del riu amagat.

Mestres gelats, xiquets congelats,

xa quin fred fa !! Tinc una estalactita al nas.

De l’abrigo no trac les mans.

Me tremola tot el monyo i els dits,

bufa un aire ben fresquet d’Aigüalit, oh, oh, oh.

Que agonía és açò dels retalls, ay, ay

estos van a saco…

En tisora, i és que no miren pèl, ay, ay

torna els trajes Paco !!

Perque ha aumentat la ratio

quin olor fa a sobaco,

pardal, no estalvieu en sotal.

Pa que pugau / seguir derrotxant,

ay, ay, mos voleu baratos.

Qué collons passa ací, xiquetes i xiquets?

Menos Formula 1, si es queixeu de diners.

Feu instituts, fora els barracons,

Pagueu el gas, que als orelles tenim prunyons.

Ací dins ja no cabem tots !!

En som tants, anem vinga el tropessó

sense llum, ja m’han fotut dos xafons, oy, oy, oy

Que agonía és este menjar,

ay, ay, sobres de l’asilo.

La petxuga no té gens de sal,

ja he perdut tres quilos.

I si cau mal un mestre,

no ve ningú per este,

qué tal? No volen cap substitut.

Que mania, voler retallar

beques i recursos.

Que difícil poder ensenyar,

ixiran més burros.

Sense ajudes no es pot estudiar,

tots, tots, a collir tramussos.

Pa romansos si teniu dinés, ay, ay,

no mos feu il.lusos.

No mos retalles Fabra,

la cosa està ben agra,

pardal !! i trau-mos d’este embolat.

Que mania, tant de retallar,

ay, ay, no vos carregueu l’escola.

Canvi tecnològic o metodològic?

SI AL VALENCIÀ, NO A LES RETALLADES

La comunitat educativa i la societat civil recolzen les Trobades 2012

Amb el manifest “Sí al valencià! No a les retallades!”, Escola Valenciana vol que les Trobades siguen actes reivindicatius de cohesió i de suma d’esforços entre els docent, les famílies i les entitats que treballen per construir un ensenyament en valencià, públic i de qualitat. 

Enguany també farem trobades el 22 d'abril a GUARDAMAR (el Baix Vinalopó i el Baix Segura)

Més endavant us donarem més informació.

Per què faré vaga el 29 de març.

Benvolguda família:

Els comunique que el dia 29 de març faré vaga atenent la convocatòria dels sindicats. Es tracta d'una mesura amb la qual manifestem que estem en contra de la reforma laboral decretada pel govern central i de les retallades que el govern valencià ha realitzat en els serveis públics i en el salari dels empleats públics.

Faré vaga perquè estic convençut que amb els canvis radicals que la reforma laboral produirà en la contractació, la regulació de la jornada, les retribucions i l'acomiadament de les persones assalariades es produiran seriosos perjudicis en la qualitat de vida de la majoria i un empobriment general de la societat que, inevitablement, tindrà efectes molt negatius sobre els serveis públics. Aquesta reforma ens afecta a totes i a tots.

El que de moment s'aconseguirà amb la reforma laboral és que siga més fàcil i més barat acomiadar a qui ara té treball, tal i com ha reconegut el propi president del govern, que preveu que l'atur augmentarà el primer any de la reforma en 600.000 persones. A la llarga, quan es cree ocupació (si l'economia mundial i, especialment, l'europea milloren), el que haurà ocorregut és que haurà desaparegut la protecció laboral actual i la majoria haurà de treballar amb una major precarietat i inseguretat, amb la jornada desregulada i el seu salari minvat i a mercè del que disposen els empresaris, entre d'altres coses perquè la capacitat de negociació dels sindicats amb les patronals haurà queda molt debilitada. En definitiva, la majoria dels treballadors i treballadores tindran pitjor condicions laborals, especialment els més joves, quan la riquesa del país serà major que en el passat.

Faré vaga perquè, des de fa mesos, el govern valencià no atén la seua obligació de proveir els recursos necessaris perquè l'ensenyament funcione adequadament: no sols es retarda en lliurar els diners per al manteniment dels centres, no paga les beques de menjador, retira les subvencions per a avançar en la gratuïtat de l'ensenyament, no substitueix el professorat que està de baixa i retalla el salari del professorat, mentre deixa sense treballar professorat interí. Al mateix temps, continua el balafiament de diners públics i no s'actua de manera exemplar contra les pràctiques de corrupció, com posen de relleu els nombrosos casos que hi ha en els tribunals de justícia.

Entenc que amb la vaga del dia 29, les famílies i el professorat podem continuar la unitat d'acció contra les retallades que ha caracteritzat fins ara la comunitat educativa d'aquesta escola, en un exercici de solidaritat mútua que ens farà més forts com a societat civil.

Reunió de final de trimestre.

CONVOCATORIA DE REUNIÓ PER A LES FAMÍLIES DE CINQUÉ

Us convoquem a la reunió de final del segon trimestre del vostre/a fill/a que tindrà lloc el pròxim dilluns dia 2 d'abrl a les 17,30 h. en la classe de música amb el següent ordre del dia:

ü     Valoració del treball del trimestre.
ü     Situació econòmica.

ü     Altres informacions del centre.

ü     Lliurament dels butlletins de notes.

ü     Preguntes i suggeriments.

                El professorat: Merche, Beatriz i Vicent.

NOTA: Us recordem que els xiquets i xiquetes no podran estar al centre durant la realització de la reunió, doncs és un acte adreçat a les mares i pares i, al no ser en horari de classe, cap persona podrà atendre’ls. Gràcies.

Vigileu l'ús d'internet que fan les vostres filles i fills.

Informació recollida de http://www.osi.es/protegete/consejos/ninos-en-red

Xiquet@s en xarxa

1. Educa al menor sobre els possibles perills que pot trobar a la xarxa .
2. Acompanya el menor en la navegació quan sigui possible, sense envair la seva intimitat.
3. Adverteix el menor dels problemes de facilitar informació personal (nom, adreça, telèfon, contrasenyes, fotografies, etc.) a través de qualsevol canal.
4. Aconsella'l de  no participar en xerrades radicals (provocadores, racistes, humiliants, extremistes, etc.) ja que poden fer-lo sentir incòmode.
5. Informa'l que no tot el que surt a Internet ha de ser cert, ja que poden ser portats a engany amb facilitat.
6. Posa atenció a les seues 'ciber-amistats' en la mateixa mesura que ho fas amb les seves amistats en la vida real.
7. Demana-li que t'informe de qualsevol conducta o contacte que li resulte incòmode o sospitós.
8. Vigila el temps de connexió del menor a Internet per evitar que desatenga altres activitats.
9. Crea un compte d'usuari limitat per a l'accés del menor al sistema.

Més informació de cada un d'aquests punts a la secció de menors a la xarxa.

L'autoavaluació